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-바른 가치 미덕 학교-

임지연, 윤지원
서초연꽃어린이집

푸르름 가득한 숲 속, 풍덩풍덩 시원한 물놀이, 찰싹찰싹 파도가 들려주는 노래, 모래들의 눈부신 반짝임, 까만 밤하늘의 반짝반짝 별들, 커다란 수박, 샛노란 참외…
이런 모두가 아이들에게는 시원한 여름친구겠지요. 자연과 하나 되어 행복한 어른으로 성장하기 위해서는 ‘공부만 잘하면 선이요, 못하면 악’이라는 잘못된 어른들의 욕심으로 아이를 불안하게 하지 말고 아이가 좋아하는 것, 아이가 잘하는 것을 찾아주어야 합니다.
그것을 찾아주기 위해 가장 먼저 해야 할 중요한 것은 인성교육이겠지요. 바른 인성을 길러 주기 위해 연꽃어린이집에서 실행하고 있는 ‘바른 가치 미덕 학교’ 프로그램을 소개합니다.

1. 바른 가치 미덕 학교의 이념
“바른 가치를 배우고 익혀서 아름다운 덕이 있는 아이로 자라자.”

2. 바른 가치 미덕 학교의 교육 목표
인생의 튼튼한 기초를 쌓아야 하는 중요한 시기에 바른 가치를 가르쳐 바른 인성을 가진 아이로 키우는 것

3. 바른 가치 미덕 학교 원아상
- 자신의 인생을 씩씩하게 살아라
- 미덕의 언어로 말하라
- 세상을 아름답게 하는 사람이 되어라
- 행복한 리더가 되어라
- 바른 가치로 단련된 미덕의 울타리를 쳐라

4. 무엇을 가르쳐야 하나?
- 인간 친화력: 상냥함, 사랑, 존중, 마음나누기, 친절, 이해심
- 행복을 찾는 눈: 긍정, 기쁨, 고운 말, 유머
- 문제 해결력: 신중, 성실, 창의성
- 긍정심: 긍정, 기쁨, 행복, 유머
- 자기 성찰력: 관용, 책임감, 자존감, 신용, 용서
- 몰입의 기쁨: 인내, 끈기

5. 바른 가치 미덕의 유형

질서 유지
자기 조절
사랑/나눔
질서, 순종, 협동, 충직, 신용,
정의로움, 정직, 예의, 공평
신종, 유머, 결의, 꿈, 책임감,
인내, 근면, 자율, 절도, 끈기,
정돈, 열정, 헌신, 용기,
목적의식, 진실함, 확신
이해, 용서, 격려, 배려, 사랑,
관용, 친절, 너그러움, 화합,
봉사

6. 바른 가치 미덕 교육의 효과

♣ 아이들의 변화

“오빠~ 밥이 맛이 없어도 맛있다 라고 긍정적으로 생각하면서 먹어봐~”- 지혜반 이지민
“선생님~ 끈기 노래 또 불렀으면 좋겠어요.” - 지혜반 아이들
“선생님 생선 먹기 싫은데요 긍정적인 마음으로 먹으려고 노력했어요”- 지혜반 박지효
“선생님 oo가 저한테 친절하게 말하지 않았어요” - 지혜반 권익현
“저 어제 엄마한테 효도 안마 해드렸어요” - 지혜반 김성진

- 4월 학부모 상담기간에 이지민 어머님께서 지민이는 4월 주제인 긍정을 배운 뒤 집에서 오빠와 함께 저녁을 먹고 있다가 밥이 맛이 없다고 투정부리는 오빠를 향해 자신이 배운 긍정을 친절하게 알려주었다고 말씀해주시며 바른 가치 미덕교육 프로그램이 좋다고 말씀해 주셨습니다.
- 정리 시간, 전이 활동 시간마다 미덕가치 노래를 부르는데, 아이들이 처음 배운 겸손부터 마지막에 배운 끈기까지 부르자고 졸라 어느새 노래 부르기 시간이 되어 있는 지혜반이랍니다.
- 점심시간에 생선의 가시 때문에 생선을 먹기 싫어하는 지효는 긍정을 배운 뒤에 긍정적인 마음으로 생선을 먹으려고 노력한다고 하는 지효의 기특한 모습에 칭찬을 많이 해주었습니다.
- 자유선택활동시간에 친구와 분쟁이 일어난 익현이는 친구가 짜증스런 말투로 이야기 하자 친절한 말투가 아니라며 속상해 하는 모습이었습니다.
- 5월 주제인 효도를 가정에서 실천하는 멋진 지혜반 어린이입니다.

♣ 학부모들의 변화

‘이번부터 진행되고 있는 바른 가치 미덕학교 프로그램은 정말 최고입니다!! 초등에 들어가면 이런 기본적인 인성 교육이 제대로 안 되고 있는 많은 아이들이 즐거워야 할 학교를 험악하고 어려운 곳으로 느끼게까지 되는 경우가 있는데요, 그런 문제점을 해결하는 가장 적극적인 방법인 것 같습니다.’

- 지혜반 이희원 어머님의 ‘커가는 이야기 수첩’ 내용 中

- 처음에는 가정으로 보내는 가정용 미덕가치 교재를 귀찮아하시던 부모님들이 미덕 가치 교육의 장점과 아이들의 변화하는 모습을 직접 느끼고 눈으로 보면서 이제는 든든한 지원자가 되어주셨습니다.

♣ 교사 스스로의 변화

“어른이나 친구에게 친절하게 말하는 지혜반이 되자~”
“지금 너희들이 우정어린 모습을 보이지 않아서 선생님은 너무 속상해”
“선생님은 어제 운동이 힘들었지만 끈기를 가지고 했어.”
“선생님은 선생님 자신을 사랑해 너희들도 너희들 자신을 사랑해주자”(자존감)
“선생님 꿈은 어렸을 적부터 선생님이였어 너희들의 꿈은 무엇이니?”
- 지혜반 담임교사 임지연, 윤지원

- 미덕 주제와 관련된 동화 듣기, 신체로 표현하기, 미술활동으로 표현하기, 노래 부르기 등 다양한 활동을 통해 추상적이고 어렵게 느껴졌던 미덕 가치 주제를 아이들과 함께 재미있게 배울 수 있었습니다. 또한 대그룹 활동 시간, 전이활동 시간 등 일과 중에서 반복적으로 접하면서 미덕주제가 자연스러운 생활습관으로 자리 잡게 되었고, 유아들의 모델링이 될 수 있도록 일상생활과 아이들과의 상호작용 중에서도 미덕 주제를 사용하게 되었습니다.

7. 일상생활 속 지혜반의 작은 변화

♣ 4월 서초구 걷기대회에 참가한 지혜반^^ 걸으면서 미덕가치 노래를 함께 부르며 건강도 챙기고 마음속의 아름다운 미덕가치도 챙겼답니다.

♣ 지혜반의 오전 자유 선택활동 시간 음률영역에서 아이들이 마이크를 들고 ‘자존감’과 ‘끈기’를 부르고 있어요. 지혜반 아이들은 동요보다 미덕가치 주제 노래를 더 즐겨 부른답니다.

♣ 친구와 작은 다툼이 있었던 두 친구… 미덕 가치 주제 ‘우정’ 다짐을 읽으며 자신들의 행동을 되돌아 보고 스스로 친구에게 사과를 해야겠다는 생각을 하게 되었어요.

♣ 유아들의 미덕 가치 주제 워크지 활동 결과물입니다.